quinta-feira, 20 de novembro de 2008
quinta-feira, 13 de novembro de 2008
terça-feira, 11 de novembro de 2008
Como o computador contribui para atransformação da escola, da aprendizagem e da prática pedagógica.
A entrada do computador na vida das pessoas é um fato, podemos citar: bancos, mercados, serviços, internetet, etc. A escola também vem intensificando o uso de novas tecnologias, sendo o computador com acesso a internet (laboratórios de informática) o mais significativo e que pode contribui com uma melhoria, na qualidade do ensino-apredizagem.
O computador pode tornar as aulas mais estimulantes e despertar no aluno a curiosidade e desejo de construir o seu próprio conhecimento.
Incorporar o uso do computador na sua prática docente é uma necessidade , que o professor não pode mais adiar.
Os recursos disponíveis são inúmeros e professor precisa se atualizar, para acompanhar e entender como o jovem/adolescente, tem acesso e pode construir conhecimento.
O computador pode tornar as aulas mais estimulantes e despertar no aluno a curiosidade e desejo de construir o seu próprio conhecimento.
Incorporar o uso do computador na sua prática docente é uma necessidade , que o professor não pode mais adiar.
Os recursos disponíveis são inúmeros e professor precisa se atualizar, para acompanhar e entender como o jovem/adolescente, tem acesso e pode construir conhecimento.
segunda-feira, 10 de novembro de 2008
COMO O COMPUTADOR CONTRIBUI PARA A TRANSFORMAÇÃO DA ESCOLA, DA APRENDIZAGEM E DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Atualmente, com a dinâmica que se processa a informação, não se pode vislumbrar uma organização, seja ela educacional ou não, que não faça uso das tecnologias da informação e comunicação para tornar mais rápidas, eficientes e eficazes as realizações de suas tarefas. Imaginar esse mundo globalizado, não se questiona sobre a entrada dos computadores na escola, isso é um ponto inquestionável, entretanto, como fazer com que o computador chegue às salas de aula, continua sendo uma questão inquietante. Os caminhos são diversos e os resultados diversificados. Para a maioria dos educadores, é parte do senso comum o fato de o computador facilitar o processo de ensino aprendizagem. São várias as justificativas: proporciona rapidez às tarefas mais repetitivas, contribui enormemente com o acesso à informação, motiva o aluno, tornando as aulas estimulantes e prazerosas. Estes argumentos, embora verdadeiros quando se pensa no instrumento computador, são superficiais e insuficientes para elaboração de um plano de ação sobre o uso do computador na escola que, efetivamente, provoque mudanças e confira qualidade a aprendizagem. Então é que se faz necessário a qualificação dos docentes na área de informática aplicada à educação, sendo que esse treinamento, preferencialmente deva ser realizado em seu local de trabalho. Essa característica possibilita a ocorrência de um processo cíclico: descrição – reflexão – depuração que, potencialmente, garante a formação reflexiva do professor e contribui para a transformação de sua prática pedagógica, indicando novas pistas, abrindo novas hipóteses que facilitem as estratégias de autodirecionamento e de orientação, em síntese, de desenvolvimento.
Atualmente, com a dinâmica que se processa a informação, não se pode vislumbrar uma organização, seja ela educacional ou não, que não faça uso das tecnologias da informação e comunicação para tornar mais rápidas, eficientes e eficazes as realizações de suas tarefas. Imaginar esse mundo globalizado, não se questiona sobre a entrada dos computadores na escola, isso é um ponto inquestionável, entretanto, como fazer com que o computador chegue às salas de aula, continua sendo uma questão inquietante. Os caminhos são diversos e os resultados diversificados. Para a maioria dos educadores, é parte do senso comum o fato de o computador facilitar o processo de ensino aprendizagem. São várias as justificativas: proporciona rapidez às tarefas mais repetitivas, contribui enormemente com o acesso à informação, motiva o aluno, tornando as aulas estimulantes e prazerosas. Estes argumentos, embora verdadeiros quando se pensa no instrumento computador, são superficiais e insuficientes para elaboração de um plano de ação sobre o uso do computador na escola que, efetivamente, provoque mudanças e confira qualidade a aprendizagem. Então é que se faz necessário a qualificação dos docentes na área de informática aplicada à educação, sendo que esse treinamento, preferencialmente deva ser realizado em seu local de trabalho. Essa característica possibilita a ocorrência de um processo cíclico: descrição – reflexão – depuração que, potencialmente, garante a formação reflexiva do professor e contribui para a transformação de sua prática pedagógica, indicando novas pistas, abrindo novas hipóteses que facilitem as estratégias de autodirecionamento e de orientação, em síntese, de desenvolvimento.
Como o computador contribui para a transformação da escola, da aprendizagem e da prática pedagógica?
A escola não é o único espaço de construção do saber, mas é o mais sistematizado e socializado que dispomos. É através deste espaço que procuramos interagir com as descobertas e aprendizados. Precisamos fazer a conexão deste espaço circunscrito, fechado com um outro aberto, amplo, diversificado, global que é o computador, ou melhor, a rede de computadores.
Trabalhando com esta ferramenta descobrimos possibilidades de construções, compartilhamos experiências, trocamos saberes. Podemos ser autores, co-autores, divulgadores. Ampliamos o fazer pedagógico.
Sem dúvida que, interessantemente, construção em rede proporciona a construção do conhecimento em sala de aula motivando e ampliando a ligação entre aluno-professor, desta forma, acontece de fato muito mais do que a conceituação do aprendizado, mas a potencialização do mesmo.
Trabalhando com esta ferramenta descobrimos possibilidades de construções, compartilhamos experiências, trocamos saberes. Podemos ser autores, co-autores, divulgadores. Ampliamos o fazer pedagógico.
Sem dúvida que, interessantemente, construção em rede proporciona a construção do conhecimento em sala de aula motivando e ampliando a ligação entre aluno-professor, desta forma, acontece de fato muito mais do que a conceituação do aprendizado, mas a potencialização do mesmo.
sexta-feira, 7 de novembro de 2008
Criação de Blogs
A Unidade desta semana vamos trabalhar com blogs não apenas navegando para conhecer as possibilidades, mas exercitando a autoria ou seja criando um blog.
Veja um videoaula clicando em Blogando para ensinar
Quer inserir mais adereços??? então vamos iniciar com o video no seu BLOG veja (um tutorial) como clicando aqui
Outro objetivo desta unidade é:
Veja um videoaula clicando em Blogando para ensinar
Quer inserir mais adereços??? então vamos iniciar com o video no seu BLOG veja (um tutorial) como clicando aqui
Outro objetivo desta unidade é:
- também refletir sobre o impacto dos blogs sobre a abrendizagem e a comunicação;
- utilizar blos em atividades pedagogicas com seus alunos.
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